العوامل المؤثرة على مشاركًاة الطالبات فى الانشطة المدرسية مع تصور مقترح لدور الخدمة الاجتماعية فى مواجهتها.
تم نشر الدراسة :- 1995
مكان النشر :- جامعة الفيوم
إسم الباحث :- مرفت السيد خطيري ابراهيم
ملخص الرسالة :
أهداف الدراسة :
دراسة العوامل التى تؤدى الى مشاركًاة الطالبات
فى الانشطة المدرسية وتحديد أكثر هذه العوامل الدافعة الى المشاركًاة .
دراسة العوامل التى تؤدى الى عدم مشاركًاة الطالبات
فى الانشطة المدرسية وتحديد أكثر هذه العوامل تأثيرا على عدم المشاركًاة .
مقارنة بين استجابات الطالبات المشاركًاات والطالبات
غير المشاركًاات فى النشاط المدرسى على ابعاد المقياس لتحديد العوامل التى لها تأثيرا
على المشاركًاة .
محاولة التوصل الى تصور مقترح لدور الخدمة الاجتماعية
فى مواجهة العوامل التى تؤدى الى عدم مشاركًاة الطالبات فى الانشطة .
أدوات الدراسة :
-
مقياس
لدراسة العوامل المؤثرة على مشاركًاة الطالبات فى الانشطة المدرسية .
-
مقابلات
مقننة مع الاخصائيات ومشرفًاى الانشطة المدرسية والخبراء .
نوع الدراسة : وصفية تحليلية مقارنة .
منهج البحث :
-
المسح
الاجتماعى بنوعيه .
-
المنهج
المقارن .
العينة :
-
الطالبات
فى المدرستين اللتين وقع عليهما الاختيار بمدينة الفيوم .
مجال الدراسة :
1.
المجال
المكاني :
المدارس الثانوية العامة للبنات فى مدينة الفيوم
وهى :
-
مدرسة
الفيوم الثانوية للبنات .
-
مدرسة
عائشة حسانين الثانوية للبنات .
-
المدرسة
الثانوية الفنية للبنات بالفيوم .
-
المدرسة
التجارية الثانوية للبنات .
نتائج الدراسة :
وجود علاقة قوية بين الحالة التعليمية للأم وتأثير
ذلك على مشاركًاة الطالبات فى الانشطة المدرسية .
أن النشاط الفنى قد احتل المركز الأول فى المدرسة
الثانوية ، بينما النشاط الاجتماعى احتل المركز الأول فى المدرسة التجارية ، وهذا يرجع
الى مدى توافر الميزانية ومدى اقبال الطالبات على نشاط دون غيره من الانشطة الاخرى .
أن الجانب المادى كان له التأثير الأكبر فى مدرستى
الثانوية والتجارية ويتمثل فى ( شهادات استثمار - مكافآت نقدية).
أن هناك علاقة معنوية ذات دلالة احصائية فى المدرسة
الثانوية بالنسبة لآراء الطالبات فى وجود دور الاخصائية الاجتماعية فى مجال الانشطة
المدرسية ، بينما لا توجد علاقة معنوية ذات دلالة احصائية فى المدرسة التجارية .
مقترحات الطالبات المشاركات وغير المشاركًات فى
المدرسة الثانوية والمدرسة التجارية :
أولا: بالنسبة للمدرسة الثانوية :
لقد تركزت أهم مقترحات الطالبات المشاركًاات فى
( الاهتمام بالانشطة المرتبطة بتنمية مهارات الطالبات - ايجاد مجالات مدرسية متعددة
والمتابعة والتقويم الدورى للانشطة المدرسية).
بينما تركزت أهم مقترحات الطالبات غير المشاركًاات
فى ( الاهتمام بالانشطة المرتبطة بتنمية مهارات الطالبات - تخصيص بعض الحصص فى الجدول
للانشطة والمتابعة والتقويم الدورى للانشطة المدرسية وتوعية المدرسة بأهمية اشتراك
ابنائهم فى الانشطة ) وقد يعكس ذلك الاحساس بضغط الاسرة عليهن بعدم المشاركًاة .
ولقد تبين فى المدرسة الثانوية والتجارية (بالنسبة
للطالبات المشاركًاات وغير المشاركًاات) ان اقل نسبة فى المقترحات كانت ( البحث عن
انشطة انتاجية تزيد من الدخل).
تبين أن الدور الذى تقوم به الاخصائية الاجتماعية
فى مجال الانشطة المدرسية فى المدرسة الثانوية ( بالنسبة للطالبات المشاركًاات وغير
المشاركًاات ) يتمثل فى : ( منح حوافز ومكافآت تشجيعية للطالبات المتفوقات ) بينما
فى المدرسة التجارية يتمثل فى ( الاعلان عن نوعية الانشطة المدرسية ).
أوضحت النتائج وجود فروق دالة بين المشاركًاات وغير
المشاركًاات على ابعاد المقياس فى كل مدرسة على حدة من مدارس مجتمع البحث على النحو
التالى:
-
بعد
( العوامل المتعلقة بشخصية الطالبة ) وكانت فى صالح المشاركًاات .
-
بعد
( العوامل المتعلقة بالنشاط ومشرفًاى النشاط ) وكانت فى صالح المشاركًاات .
-
بعد
( العوامل المتعلقة بادارة المدرسة ) وكانت فى صالح المشاركًاات بالنسبة للمدرسة الثانوية
فقط .
-
بعد
( العوامل المتعلقة بالاسرة ) وكانت فى صالح المشاركًاات .
عند دراسة مكونات كل بعد من ابعاد المقياس الاربعة بهدف التعرف على العبارات
التى كان لها تأثير أكبر على المشاركًاة وعدم المشاركًاة قد أسفرت النتائج عما يلى:-
أولا : بالنسبة للعوامل التى تتعلق بشخصية الطالبة :
أ.
العبارات
التى لها تأثير أكبر على المشاركًاة أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى :
1.
المشاركًاة
فى الانشطة فرصة لتكوين علاقات اجتماعية وصداقات جديدة .
2.
المشاركًاة
فى الانشطة لاكتساب المعارف والمعلومات فى مختلف المجالات .
3.
وجود
المهارات لدى الطالبة تساعد على المشاركًاة فى الانشطة المدرسية .
4.
وجود
الاستعداد لدى الطالبة يؤدى للمشاركًاة فى الانشطة .
5.
التشجيع
المعنوى يدفع كل طالبة على المشاركًاة فى الانشطة .
ب. العبارات التى لها تأثير أكبر على عدم المشاركًاة
امكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى :
1.
عدم
إدراك ومعرفة الطالبة بأنواع الانشطة فى المدرسة.
2.
اعتقاد
الطالبة بأن ممارسة الانشطة مضيعة للوقت .
3.
اعتقاد
الطالبة بأن ممارسة الانشطة تؤدى الى الفشل فى المدرسة .
4.
وجود
الخبرات السيئة عن الانشطة تؤدى الى عدم المشاركًاة .
5.
عدم
تناسب الانشطة مع ميول واتجاهات الطالبة .
6.
الحالة
الصحية تمنع الطالبة من المشاركًاة فى الانشطة .
ثانيا : بالنسبة للعوامل التى تتعلق بالنشاط ومشرفًاى
النشاط :
أ.
العبارات
التى لها تأثير أكبر على المشاركًاة أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى:
1.
العلاقة
الطيبة بمشرفًاى النشاط تزيد من الاقبال على المشاركًاة .
2.
اهتمام
مشرفًاى النشاط بتشجيع الطالبات على ممارسة الانشطة .
3.
تشجيع
المشرفًاات للطالبات على حرية التعبير عن آرائهن .
4.
وجود
التنظيم الواضح للانشطة على مدار العام الدراسى .
5.
تميز
الانشطة بالابتكار والتجديد يؤدى الى المشاركًاة .
ب. العبارات التى لها تأثير أكبر على عدم المشاركًاة
أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى:
1.
قلة
الامكانات المادية المخصصة للانشطة المدرسية .
2.
ممارسة
بعض الانشطة فى نهاية اليوم الدراسى .
ثالثا : بالنسبة للعوامل التى تتعلق بادارة المدرسة :
أ.
العبارات
التى لها تأثير أكبر على المشاركًاة أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى:
1.
منح
ادارة المدرسة للمكافآت التشجيعية .
2.
ايمان
واقتناع الادارة بأهمية ممارسة الطالبات للانشطة .
3.
تخصيص
ادارة المدرسة للوقت المناسب لممارسة الانشطة .
ب. العبارات التى لها تأثير أكبر على عدم المشاركًاة
أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى:
1.
نقص
الاشراف والمتابعة من جانب ادارة المدرسة على الانشطة .
2.
اهمال
ادارة المدرسة لتشجيع الطالبات على ممارسة الانشطة .
رابعا : بالنسبة للعوامل التى تتعلق بالاسرة :
أ.
العبارات
التى لها تأثير أكبر على المشاركًاة أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى:
1.
توفير
الاسرة للامكانات المادية يؤدى لمشاركًاة الطالبات فى الانشطة .
2.
اقتناع
الاسرة بأهمية ممارسة الانشطة بجانب الدراسة .
ب. العبارات التى لها تأثير أكبر على عدم المشاركًاة
أمكن ترتيبها حسب أعلى متوسط على النحو التالى:
1.
خبرات
الاسرة وفكرتها عن النشاط تحول دون موافقتها على اشتراك ابنائها فى النشاط .
2.
عدم
موافقة الاسرة على ممارسة أى نشاط فى نهاية اليوم الدراسى .